Buscando información antes de escribir esta página, me he encontrado con varias páginas que reforzaban lo que ya sabemos sobre la lectura, así que expondré los puntos positivos de manera breve.
¿Para qué sirve leer?
Como ya sabemos, en el Cole siempre andamos los maestros y maestras a vueltas con que hay que leer en casa, que es bueno, que luego el resumen... pero, ¿para qué? ¿por qué somos tan pesados con ese tema?
Sonorizar es identificar un símbolo asociado a un sonido y producir ese sonido (ya sea mentalmente o físicamente, no voy a entrar en eso), pero eso no es leer. Leer es identificar esos símbolos, su sonido y, además, dotarlos de significado y que ese significado sea comprendido por el lector. Así pues, vemos que lo que nos encontramos en casa y en clase, aunque parezca lectura, no siempre lo es.
Cuando me viene un alumno/a y me dice que se ha leído un libro en un día, lo primero que hago es preguntarle el título y si le ha gustado. Sobre el disfrute la opinión suele ser positiva, el problema es que del título se acuerda con algo de suerte. Y al preguntarle, obligado estoy, de qué trata el libro, suelo encontrarme con un "no me acuerdo". Entonces, ¿el libro ha sido leído o no? Por suerte no es así siempre, hay quien lee un libro en un día (hablo de unas 200 páginas) y me habla sobre el libro, personajes, trama, la parte que más le gustó... ¡y hasta recuerda al autor o autora!. Esa persona sí que ha leído el libro y su resumen suele estar muy bien construido.
La razón de pedir un resumen es esa: conocer hasta qué punto se ha leído o no el libro. Y para escribir ese resumen hay que expresarse correctamente, usando la lengua que tenemos de un modo distinto al hablado, ahora hay que escribir y la lectura me ayuda a expresarme mejor.
Voy a daros unos puntos a tratar a la hora de hacer el resumen de un libro, así no nos dejamos nada sin contar (o casi):
Ahora toca leer y mucho que, como dijo D. Miguel de Cervantes: "el que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho".
¿Para qué sirve leer?
- Ganamos vocabulario. Con esto podremos expresarnos mejor y más correctamente; pero no sólo eso, también nuestra capacidad de pensamiento aumenta, ya que con el vocabulario entra el conocimiento y cuanto más conozcamos, mejor.
- Ganamos autonomía. Si nuestro pensamiento mejora, tendremos más capacidad analítica y, por lo tanto, crítica. Tendremos una opinión fundamentada en nuestra propia identidad y sabremos defenderla.
- Cuanto mejor leemos, mejor leemos. Al principio de cualquier actividad, siempre vamos despacio y con dudas y tropiezos, la lectura es igual; pero al hacerlo de continuo, nuestra capacidad aumenta, pudiendo leer con rapidez y precisión textos cada vez más largos en poco tiempo.
- Aumenta la agilidad mental.
Como ya sabemos, en el Cole siempre andamos los maestros y maestras a vueltas con que hay que leer en casa, que es bueno, que luego el resumen... pero, ¿para qué? ¿por qué somos tan pesados con ese tema?
Sonorizar es identificar un símbolo asociado a un sonido y producir ese sonido (ya sea mentalmente o físicamente, no voy a entrar en eso), pero eso no es leer. Leer es identificar esos símbolos, su sonido y, además, dotarlos de significado y que ese significado sea comprendido por el lector. Así pues, vemos que lo que nos encontramos en casa y en clase, aunque parezca lectura, no siempre lo es.
Cuando me viene un alumno/a y me dice que se ha leído un libro en un día, lo primero que hago es preguntarle el título y si le ha gustado. Sobre el disfrute la opinión suele ser positiva, el problema es que del título se acuerda con algo de suerte. Y al preguntarle, obligado estoy, de qué trata el libro, suelo encontrarme con un "no me acuerdo". Entonces, ¿el libro ha sido leído o no? Por suerte no es así siempre, hay quien lee un libro en un día (hablo de unas 200 páginas) y me habla sobre el libro, personajes, trama, la parte que más le gustó... ¡y hasta recuerda al autor o autora!. Esa persona sí que ha leído el libro y su resumen suele estar muy bien construido.
La razón de pedir un resumen es esa: conocer hasta qué punto se ha leído o no el libro. Y para escribir ese resumen hay que expresarse correctamente, usando la lengua que tenemos de un modo distinto al hablado, ahora hay que escribir y la lectura me ayuda a expresarme mejor.
Voy a daros unos puntos a tratar a la hora de hacer el resumen de un libro, así no nos dejamos nada sin contar (o casi):
- Título y autor/a.
- ¿De qué va la lectura? Un resumen breve que hable sobre el protagonista, otros personajes, la trama... sin contar el final, claro.
- ¿Qué parte te ha gustado más? Esto implica un juicio de valor para el que es necesario haber comprendido la lectura.
- ¿Cómo está escrito el libro? Una valoración crítica sobre la letra, las ilustraciones, el vocabulario usado, el estilo...
Ahora toca leer y mucho que, como dijo D. Miguel de Cervantes: "el que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho".